教育学院论文摘要范文,应用文语言中不合理口语化现象去除规律与方法研究

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《现代语文·语言研究》2015007期作者/赵世芳本文总字数:5288

赵世芳

摘 要:本文论证了应用文语言讲究书面性的理据性原因,并从现代汉语语言学词汇、语法、语用方面提出了应用文语言中去除口语化现象、增强书面语能力的的语言学路径与方法,即去除词义主观性、尽可能使用行业专业用语、职务称呼语、亲属称谓应代之以人名全称等词汇客观化、精确化、简洁化策略,语法方面使用长难句并增强语法结构完整性、纯粹性与有序性,语用方面句式选择去除直陈性选择转述性、去除口语交际现场感所带来的冗余成分.

关键词:应用文 口语化 去除规律

一、应用文语言讲究书面性的理据性原因

(一)口语与书面语的关系:口语是未经加工的口头语言,是口头交际时使用的语言形式,其特点是句式简短,用词形象、生动,语法方面省略成分、杂揉现象、语序倒置现象广泛存在,书面语在口语的基础上产生,书面语是口语的加工形式,比口语规范、连贯,多用书面语词汇、复杂结构、少重复与省略,两者语言风格特点保持一定的距离.

(二)应用文特点的要求:应用文是机关团体、企事业单位、人民群众处理事务、传递信息时使用的、具有惯用格式的实用性文体.通常包括公务文书(通知、函、会议纪要等《国家行政机关应用文处理办法》所规定的13种行政公文),事务文书(计划、简报为例),经济、司法、科技、外交领域的文书,如合同、司法公文、项目申报书、外交公文等,也指广义的书信、请假条、启事等日常应用文.应用文写作中一般具有主送机关等行文对象,但缺乏口语交流的语言环境,应用文特别是公文,多数起着传达贯彻国家的方针政策、公布法律、法规和行政命令的作用,具有法定的权威性、广泛的实用性、明确的时效性特点,这对应用文语言文字功底和修养提出了更高的要求——更需加强儒雅、庄重的书面化水平.

(三)应用文事务性语体的属性要求.一般而言,同为口语语言的书面语加工形式,事务性书面语与文学性书面语又有不同,文学性讲究积极修辞,运用多种修辞格,形象、生动,事务性书面语讲究消极修辞,要求简明、连贯、得体.应用文语言属于事务性语言.《国家行政机关公文处理办法》明确规定,草拟公文应该做到“情况确实,观点明确”,“文字精练”,“篇幅力求简短”.语言简明是应用文的一个基本要求.

(四)大量的调查研究发现,口语化现象是制约公文写作者水平提高的一个瓶颈,从某种程度上说,书面语表达水平,尤其是构造长难句是应用文写作者语言能力修养的重要标志.对于初学应用文写作者而言,加强长难句构造能力与修养是提高其应用文语言组织技能的入口.

综上,在以事务性书面语为目标进行加工的过程中,如何去除口语化现象是一个值得深入研究与探讨的问题.本文就应用文写作中将口语加工为书面语的规律展开讨论.

二、应用文中增强书面语能力的语言学路径与方法

(一)词汇选择与使用方面客观化、精确化、简洁化

1.词汇选择去除主观性增强客观性:应用文特别是公文,其法定性和严肃性决定了其客观性.而口语中的很多词语,由于地域性或者感情因素,不可避免带有主观性,在写作中应该去除.

1)口语词和表示“细小、亲切”之义的“小、子

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、儿、头、们”等语素应该去除.

生活中的很多词语,带有明显的口语色彩(如“玉米”的方言词“苞谷”),本身带有局域性和全民共用性,这类现象在应用文中应该去除.而以“小子儿头们”等语素为词缀的词语,因为这些词缀的使用让词语本身带上了口语化和感情义,这类现象也应当去除.如:

(1)张翼副书记诚挚地感谢了上一届学生干部们敬业的态度以及勤恳地付出,并对他们的工作给予肯定,勉励同学们处理好人际关系、学习工作关系、得与失的关系.

一般涉及阶层、职务种类的复数不必加“们”,而口语中加“们”,仅为满足口语表达现场感、亲切义的需要.

同样的词汇还有:

花儿——鲜花(如:要求会场布置鲜花,不用“花儿”)

栗子——板栗(如:协助代销板栗,不用“栗子”)

甜头——红利(如:让人民分享发展红利,不用“甜头”)

2)尽可能使用行业内的专有名词和专业用语.使用行业专业用语和专有名词是精确化表达的一种方法,动词方面,政策、法律行业领域内的动词,使用“宣读”“逮捕”等代替“念”“抓”等口语语词,同样的词汇还有:

答应——批准 发给——颁发 夸奖——表彰 打发——委派 合伙——共同

而政策领域专有名词的使用以该领域的专业用语和专业称谓为主.

(2)为响应两会和上级号召,加强党员队伍建设,确定新一批党员发展对象,发展合格优秀的党员,做好学院推优入党的各项工作,我院开展了“金种子”培育工作.

句中的“上级”改为“学校党委组织部”.

3)职务称呼语、亲属称谓应代之以人名全称

口语表达交际场合有很强的现场感,交际双方往往是信息与思想感情的综合 流,而书面语尤其是应用文不必掺杂感情也不能掺杂感情.词汇使用应保持词义中的理性核心意义,忽略其关系意义和附加意义.

(3)出席本次开幕式的领导主要有经济管理学院党委副书记某某某,学生工作相关老师、学院全体学生干部以及部分同学代表.

词汇“同学”代替“学生”的理性意义、关系意义.因为作为身份义使用时,用“学生”而不用“同学”,作为关系义使用时,不论口语与书面语都用“同学”,如“同学之间应互相尊重、互相帮助”中的 “同学”取其关系义.例如,在“同学,请帮个忙!”中作为称呼语,显然同学是个口语用词.

政策性语汇使用“原装的”更符合书面语的规范性要求.

(4)王书记强调——王某某书记强调

“李老师”“王书记”“赵经理”诸如此类,在正式的应用文行文中应替换为“人名全称+职务名称”.假如前文有对王某某的身份交代,后边直接以人名全称行文即可.

表亲属关系的词语是极易表露主观性的一种,在应用文中使用时,应有严格的规范.重要的一方面,不管是入党申请书、各类申报材料、合同还是档案填表格等场合,对亲属关系的书面语使用规范应该是:爸爸妈妈——父母 老

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