英语课堂大学毕业论文怎么写,英语课堂教学中怎样激发学生兴趣

这是一篇关于英语课堂教学中怎样激发学生兴趣的论文,对正在写英语课堂和学习英语和英语教学相关论文的毕业生有参考意义。

《读写算·教育教学研究》2015041期作者/马慧霞本文总字数:2728

英语课堂教学中怎样激发学生兴趣

马 慧 霞

(宁夏中卫市沙坡头区宣和中学 宁夏中卫 755000)

【摘要】学生的学习兴趣不是天生的,而是在教师的指导、培养下逐步形成并发展起来的.培养学生学习英语的兴趣,提高英语教学质量,是当前英语教学亟待解决的问题.本文通过分析初中英语教学存在的问题,中学生兴趣的特点和英语学科的特点.结合本人的教育实践,总结并提出了激发和培养中学生英语学习兴趣的教学策略.

【关键词】趣味 快乐教学

在英语课堂上,常常会看到这样的场景:老师在讲台上全堂灌输,唱独角戏,学生们却无精打采地坐在自己的座位上,心不在焉,有的干脆趴着长睡不醒. 这一可悲的现象引起英语老师的反思.如何尽快将学生带进英语之门,提高英语成绩,并取得大面积的收获,历来是一道具有挑战性的“门槛”。 学生刚接触英语时都会感到新鲜和好奇,学习的劲头比较大,热情也比较高,因而对学习英语有一定兴趣.

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但是,随着时间的推移和内容的加深,有一部分学生会渐渐对英语产生畏难的情绪,把学习英语看作是沉重的负担,有的干脆放弃.由此可见,一时的好奇,暂时的兴趣是学不好英语的.古代教育家孔子曾说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.兴趣是最好的老师和最好的学习动力,对于我们中学生学习英语,这一点尤为重要.如何激发学生的兴趣,并保持它,我认为应从如下几个方面考虑.

一、转变教学理念.

在教学理念方面建立起“以学生为中心”的外语教学模式,把学生看作是学习的主体,一切教学活动都以分析和满足学生的需求为出发点.一直以来,英语教学都是“以教师为中心”的授课方式,实行“满堂灌”、“填鸭式”的单一而陈旧的教学模式.这种教学模式在很大程度上剥夺了学生参与课堂实践的机会,挫伤了学生学习英语的主动性和积极性.长期以来,学生已经完全适应了填鸭式的教学模式,认为教师就是课堂的主角.而他们的任务就是听听课,记记笔记,坐在那里被动地接受知识.这样,学习过程成了记笔记的过程,学生不愿意参与课堂教学,不愿意针对教学内容进行交流和互动.因此,出现了初中英语课堂沉闷、学生沉默的现象.由于传统应试教育的长期影响,英语的课堂教学一直存在一些难以解决的问题. “以学生为中心”的教学并不是忽视教师作用、相反它强调教师在整个教学环节中的重要作用.教师既是语言知识的传授者,又是课堂活动的设计者、组织者和管理者,这种教学模式下的英语课堂是教师与学生共同协作的课堂.

二、构建 和谐的气氛,创建和谐的师生关系.

宽松和谐的教学气氛有益于培养学生的创造性思维、求异思维,对大面积提高教学质量大有裨益.所以我们必须正确运用现代教学理论,变封闭式教学为开放式教学,变教师为主体为学生为主体,打破旧的教学模式,实行 教学.英语教学的不足是学生在课堂上不够积极主动.教学中,我尽量给学生发言的机会,并对他们的积极发言给予肯定,让他们在这些鼓励性的语言中产生学习的积极性,消除他们心理上的障碍,让他们积极地发言.在英语教学中,教学不仅是教与学的关系,同时也是师生双方感情和思想的交流.师生关系直接制约着学生的情感和意志,影响学生的认知活动.教师应该努力在教育教学过程中与学生建立 、平等、和谐的关系,鼓励学生大胆提出问题,为教师出谋划策,实行 教学.学生的兴趣不是天生的,而是教师的指导、培养而形成和发展起来的.我认为要培养学生的学习兴趣就要创造一个和谐融洽的师生关系,轻松愉快的学习环境.鼓励学生大胆参与课堂教学,给学生创设轻松、愉快的英语学习氛围.

三、快乐英语教学.

1。学生课前“脱口秀”.每节课安排一名学生进行课前五分钟精彩演说.刚开始时,我给学生布置题目,比如My teacher,My day.慢慢地学生可以自由选择自己感兴趣的与英语相关的内容,包括笑话、谜语、绕口令、歌曲等各种形式.充分给学生自由让他们自己去写、去讲,讲完后,让其他同学将其内容复述下来,这样听、说、写的能力都得到提高,可谓一举三得.这一活动充分调动了学生的积极性,让他们勇于挑战,乐于开口说英语.在良好愉悦的氛围下开启英语课堂,在交流学习中相互促进提高.

2。灵活运用简笔画,激发学生的学习兴趣.简笔画较多媒体而言,方便、简单,不受地点、条件等限制.初中生精力旺盛,求知欲极强,视觉与听觉发展很快,善于摹仿.所以我就充分利用初中学生的这一特点.在英语课堂教学中尽量运用简笔画,简单直观,寥寥数笔就能勾画出栩栩如生的事物,活灵活现的动物等.使学生一目了然,学习起来自然兴趣大增. 

3。游戏、表演进课堂 .英语游戏教学是一种能使英语课堂变得生动有趣,激发学生兴趣的有效教学方式.比如针对学生普遍头疼背单词这一问题,可以将游戏穿插到枯燥的单词背诵与考察中.让学生两两搭档,在讲台前一个用肢体语言结合英文释义进行解释,一个猜出单词,这样掐表计时、小组比拼,最终对胜出小组加以奖励,使得学生背诵单词的积极性明显提高.

4。运用电教手段,激发兴趣.随着人类进步科学的发展,多媒体走进了教学生活,为我们教学提供了一个展示才能的多功能平台.多媒体可以调动学生的多种感官来获得对知识的理解,与以往单纯的言语交流相比无疑是一种具大的进步,有着其它媒介无法比拟的优势.

5。灵活教学,寓教于乐,激发兴趣.教师在自己的英语课堂教学中要经常采用灵活的教学方式,寓教于乐,以使学生自然地进入学习新知识的情境,激发学生学习情感、兴趣和求知 ,使学生乐学、爱学.为了激发学生的兴趣,保持学生的兴趣,巩固学生的兴趣,教师要认真钻研教材和分析学生的心理特点,根据不同的教学内容和学生的实际英语水平,以及英语特有的趣味性、幽默性创造课堂情景,让学生在轻松愉快的环境中学习,提高学生学习英语的兴趣.

新课程英语强调学生的参与及场景的灵活运用.如果不激起学生的学习兴趣,就根本不可能开展教学,更谈不上教学效果了.因此,要让学生学好英语,兴趣是关键.学习的兴趣是学生学习强大内部推动力,浓厚的学习兴趣能使学生感到学习有极大的吸引力,能带动学生愉快地去努力求知.教师要因时、因地、因人,创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景,增强英语课堂教学效果,在外语教学中教师一定要注意培养学生的学习兴趣.正如托尔斯泰

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