学生毕业论文标准格式,小学数学互动教学探究

此篇文章是小学数学互动教学探究相关的论文,供需要写学生和独生子女和教学方法方面相关论文的应届生鉴赏。

《中国教师与教育教研杂志》2016004期作者/米热姑丽·库尔班本文总字数:3042

米热姑丽·库尔班

(喀什地区喀什市伯什克然木乡斯的小学新疆喀什844000)

【摘要】新课改的提出,要求广大教师打破传统的“灌输式”教学模式,变成新型的探究式教学模式.而这种教学方式就需要学生与学生、学生与教师之间进行互动,大家一起合作学习.互动教学模式既强调了学生的主体地位,又加强了学生的合作意识,培养了他们学习的能力,同时还拉近了教师与学生之间的距离,有利于构建自由、平等的课堂氛围.

【关键词】小学数学;互动教学;模式探究

在当前的课改背景之下,加强课堂上的合作互动,构建小学数学互动教学模式已经迫在眉睫.现在的小学生大多数都是独生子女,从小家庭环境优越,衣食无忧,在家长的悉心照料下成长.这些小学生有着比以往学生更好的基础,他们与电脑、电视接触的时间较多,对外面的世界也有一定的了解,所以更有个性,更有思想,不愿受到束缚,更不愿享受“被安排”的学习.因此,传统的“灌输式”教学已经不能够再满足于当代小学生的需求了,如果教师只关注自己如何教,把知识硬塞给学生,必然无法得到学生的共鸣,甚至还会遭到学生的排斥,使得学生产生厌学心理.尤其是对于数学这门有难度的学科而言,数学知识本来就难以理解,绝大多数同学都对这门学科产生畏难情绪,如果我们还是一味采用“填鸭式”的教学方式,肯定会使学生感到厌恶.

一、传统小学数学教学模式的缺陷

教师过分重视知识的记忆和练习,没有注意到学生内心的意愿;教师强制性的将知识“灌输”给学生,却忽略了学生在学习中的互动参与.当今社会,需要的是全面发展的人才,不仅要求学生有知识、有文化,还需要有集体意识、有责任、有担当,社会需要的是复合型人才,这个复合型当然就包括了良好的交际能力和合作能力.传统的教学模式对人才的培养、知识的创新、未来的发展造成了巨大的阻碍作用,最终培养的人才没有创新能力,因此,必须改进教学方法,运用互动教学模式.

二、互动教学模式的作用

1。 激发学生的学习兴趣.小学阶段正是学生积累知识的重要阶段.这个阶段的学生年龄较小,普遍活泼好动,自学能力不强,对新鲜事物充满好奇心.然而数学刚好是一门抽象的、逻辑性强的学科,这样的一门学科对于小学生而言,激发不起他们求知的 ,相较于语文、音乐等其他学科,他们对数学的兴趣明显低很多.因此,作为小学数学教师,我们应该用尽一切方法让学生对数学产生浓烈的兴趣,主动参与到数学的学习中来.那么,怎样才能提高学生对数学的兴趣呢?互动学习就是一个不错的选择,通过互动学习,有利于激发小学生的学习兴趣,提高积极性.例如,在教师导入新课前,可以引用一个有趣的数学小故事,让学生之间参与讨论,教师和学生之间进行教学互动,以此来抛砖引玉,激发学生的兴趣.

2。 提高学习效率.互动学习是一种高效的教学模式,以往的教学方法,很难让我们能够保质保量地完成教学任务,毕竟教学时间有限,任务又很重,也就不利于学生学习目标的实现.学生与学生之间通过互动,可以互相整合信息与资源,增进了解,加深友谊.而教师与学生之间的互动,又能够帮助学生解决学习上的难题,让学生放开戒备,在教师面前畅所欲言.互动学习模式,可以利用他人已经总结出来的学习经验和成果,为我们节省更多的时间来获取更多的知识.尤其是在现在,学生的学习压力很大,课业负担重,利用这种方法可以减轻学生的负担,提高学习的效率,可谓一举两得.

3。 增强学生团结互助意识.当下的小学生大多为独生子女,独生子女一般都习惯以自我为中心,不愿意和他人分享合作,他们的思想都比较自我化,做事情都是按照自己的意愿来,很少考虑到别人的感受.这种情况对学生的学习和发展很不利,长久下去,会让学生无法与他人和谐的相处,对以后学生走向更远的社会来说非常不利.所以我们在小学阶段就要纠正这一不好的习惯,要鼓励学生多互动交流,擅于和同学、老师进行沟通,培养学生的团结互助意识,加强集体荣誉感.

三、如何进行互动教学

1。 教学设计中要充分考虑学生的加入.做好课前准备是一个教师课堂教学的基础,是课堂教学活动的依据.要想在数学课堂上进行互动教学,就必须提前做好互动教学的准备.小学数学教师在写教案的时候,一定要思考如何让学生主动参与到课堂教学中,对于那些重点和难点知识又该如何引导学生来学习,让学生能够欣然接受这些知识点,并在他们的心中留下深刻的印象.课前准备是非常关键的环节,但是很多教师却不以为然,认为备课没有必要,其实这是非常错误的,教师一定要刻苦钻研,努力吸收新的知识和信息,将这些知识巧妙地融进自己教学设计的每一个环节,而且在设计备课时,要防患于未然,准备多套方案,随时应对学生的不同回答,充分做好弹性化准备.另外,教师在备课时,要留出一定的时间,提出一些有创意的问题,引导学生进行思考和讨论,让学生能够主动参与到课堂教学活动中来.

2。 学会倾听.互动教学模式包括两层含义:一是学生与学生之间进行互动,二是教师与学生之间进行互动.而师生互动就要求教师做好一个倾听者的角色,要细心、耐心地倾听学生的心声,教师要把自己当成学生的好朋友、好伙伴,让学生能够“放心”地把自己的心里话说出来.教师也要鼓励学生主动和自己进行探讨,通过这样的互动,教师可以知道学生心里想的是什么,再根据学生的心理制定相应的教学方案,以此来提高教学效率.

3。 创设质疑平台.俗话说:“学起于思,思源于疑.”只有带着疑问去学习,思考才有目的性,思考出来的结果才有针对性.我们要坚持把学生放在主体地位,把课堂交还给学生,鼓励学生质疑,不断发现问题,并解决问题.因此,我们可以创设质疑平台,形成互动式教学,让学生由被动地接受知识转变为主动地思考探究.

四、评价反思,体会乐趣

在实际的学习过程中,教师可以提问学生这样的问题:“你感觉别的同学的学习成果是怎么样的?”通过问题来使学生展开互评,深化学生对知识的理解和认

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