通信工程专业大学生毕业论文,工科专业导论课教学研究——以“通信技术导论与导学”为例(2)

一,80至90分者不能超过其某次课所收学生学习心得份数的三分之一,其他人的成绩则应给在80分以下.

期末考试采用考卷形式进行,考试形式可采用开卷考试形式或闭卷考试形式.若采用闭卷考试形式建议考题题型应以填空题、选择题及判断对错题等题型为主.若采用开卷考试形式,则可增加一定难度的综合题型(如计算题、证明题、问答题等题型),但考试时只允许学生将听课笔记带入考场,其他的资料及书籍一律不准带入考场,当然更不允许其使用各种电子产品(如笔记本电脑、手机、电子计算器、电子词典等(因有的授课内容为英文)).考试内容及试题由授课教师共同完成,建议各位任课教师根据自己的授课内容,提供填空题、选择题、判断题及综合题等考题内容,建立“通信技术导论与导学”这门课程的考试题库,题库试题分值应为500分左右.考试时,按照课堂讲授内容从考试题库中按比例提取考试试题,试卷分值为100分,学生的最终试卷成绩乘以60%加入总成绩.

四、结论

大学专业导论类课程是大一新生入学后学生了解专业培养方案,研究内容、领域及方向,确定未来就业目标的一门重要的专业入门及指导课程.通信工程专业是一门学习难度较大的工科专业,在 民族大学2010级通信工程专业学生入学时,专业培养方案中还未开设有专业导论这一类的课程.在大一第一学期期末 民族大学开始第一次转专业时,2010级通信工程专业的48名学生中就有13人向学院提交了转专业申请表,占学生总人数的比例为27.1%.最终有3名学生转专业成功,他们转入的专业分别为金融学专业、新闻传播学专业和汉语言文学专业.以上这三个专业都是 民族大学转专业学生希望转入且竞争异常激烈的专业.这几名能转入以上几个专业学习的学生应该说其综合素质是很高的,而他们转入到其他专业学习是通信工程专业的损失.

通信工程系从2014级通信工程专业学生开始开设“通信技术导论与导学”这门课程.在本学期末,2014级通信工程专业32名学生中只有4名学生向学院提交了转专业申请表,占学生总人数的比例为12.5%.提出转专业申请的4名学生中有2人希望转入金融学专业,有一人希望转入生物科学专业,一人希望转入汉语国际教育专业,转专业的主要原因均为个人对希望转入专业的兴趣.如希望转入金融学专业的两位女学生,其报考 民族大学的第一专业志愿都是金融学.而另外提出转专业的两位男生,其希望转入的生物科学及汉语国际教育专业均为他们高考时报考 民族大学的第一专业志愿.可见“通信技术导论与导学”这门课程对提高学生对通信工程专业的兴趣,了解通信工程专业在现代社会发展中的地位与作用及该专业良好的就业前景都起到了积极的教育与引导作用,为学生们能够留在本专业安心学习起到了一定的稳定作用.因此搞好该门课程的教学工作,不断提高其教学质量应该是我们不断努力的目标.

参考文献

[1]赵岩,李会,姜永增.高校“通信工程导论"课程教学改革研究[J].教育探索,2013,(1).

[2]钟耀霞.基于剧本式教学的通信工程导论课程改革研究[J].新技术,2014,(14).

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